*********装配式及智慧施工模拟实训系统采购
竞价公告(****************)
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说明：各有关当事人对竞价公告内容有异议的，可以在竞价截止时间前通过规定途径提起异议，逾期将视为无异议，不予受理。
*、基本信息
| 竞价编号：**************** | |
| 项目名称：*********装配式及智慧施工模拟实训系统采购 | |
| 项目预算(元)：**,***.** | 报价方式： 单价报价 |
| 采购单位：********* | 联系人：****** |
| 最少报价家数：3 | 联系电话：****** |
| 联系手机：****** | 电子邮箱：****** |
| 异议反馈：****** | |
| 开始时间：****-**-** **:**:** | 截止时间：****-**-** **:**:** |
*、资格条件
| 资格条件：无 |
*、商务要求
| 付款方式：货物验收合格并收到成交人提供的合法发票后**天内*次性支付。 | |
| 交付时间： 签订合同后**天送货。 | |
| 交付地址： 广州市黄埔区天鹿南路***号。 | |
| 质保期及售后要求：保修时间：软件系统提供3年以上免费升级及维护服务。质保期自项目通过合同验收之日起计算。 | |
| 其他要求：1.***价乘以数量不得高于采购人的项目预算金额。2. 报价人需严格按照采购需求中指定的品牌参数及型号进行报价，所报设备应是原厂原装、全新的公开售卖产品，并符合国家标准、行业标准以及该产品的出厂标准，报价应已包含为本项目实施所有费用，即已包括所有设备的技术设计、配件、运输、安装调试、人员培训、质保服务、各项税费等常规费用。3.如成交供应商故意拖延签订合同或影响采购人项目实施的，采购人有权取消该采购项目，如不能按时交货的，采购人有权单方终止合同，后果由该供应商承担，并将列入采购人的黑名单，*年内不得参与采购人的竞价项目。 |
*、技术要求
| 序号 | 标的名称 | 数量 | 单位 | 品牌 | 是否限定品牌 | 技术要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 装配式建筑职业技能实训系统 | 4.** | 节点 | 新之筑/**.0 | 是 | 一、整体要求 1.1产品需满足全国装配式建筑职业技能竞赛需求。 1.2产品根据装配式建筑流程特点，分别从构件生产和装配化施工流程进行设计，实现装配式建筑过程的仿真模拟、交互式操作实训、结果智能考核等多项功能。 1.3产品需基于过程仿真操作和以后台模型为支撑的状态变化，真实还原实际操作场景，不同操作状态展现不同操作结果，如：三维场景任意摆放模具及模具的合理校正、钢筋绑扎合理范围内自定义间距设置及绑扎、不同蒸养温度的设置构件养护时间不同。非完全固定形式的工艺动画仿真手段。 1.4产品需结合实际，融入PC工厂设备操控台（软界面）和施工现场设备操控台（软界面），如：浇筑操作台、蒸养操作台、起板操作台、塔机操作台等，手动任意控制操控台控制对应设备动作及形态变化，还原真实岗位操作场景，如：操控布料机进行模具任意位置布料，操控码垛机将构件放置任意空闲养护仓养护，操控塔机吊装构件至塔机辐射位置的任意位置等。非完全默认动作或默认位置的仿真手段。 1.5▲产品需具备智能的评价系统和评分记录，保证考核的公平性。考核记录可后台导出，内容需包括：综合信息、理论评分记录、生产评分记录、施工评分记录等，评分记录能详细记录学生账号操作信息。产品需包括教师操作端和学生操作端，便于角色管理。（提供软件功能界面截图） 二.产品包括识图教学和仿真实训功能 2.1识图模块 2.1.1要求产品包含识图教学资源，产品以装配式建筑设计图纸为基础进行设计，从预制构件（包括：外墙、内墙、叠合板、楼梯、梁、柱）及施工节点（包括：预制墙间竖向接缝构造、预制墙在转角墙处竖向接缝构造、连梁与楼面梁与预制墙连接构造、预制墙在有翼墙处的竖向接缝构造等）入手识图，由浅入深逐序训练识图技能。每个类型构件节点均包括二维三维识图交互素材，可独立教学应用。（提供软件功能界面截图） 2.1.2要求识图过程，三维模型与二维图纸对应，可对三维模型全角度及透视化浏览、部件细致化拆分，辅助教师教学、学生认知及增加学生学习兴趣。 2.1.3要求预制混凝土构件识图包括知识点详解，可通过图纸查看钢筋图及模板图，包括主视图、俯视图、右视图、仰视图等不同视角图纸等； 2.2仿真实训：分为练习和实训两种模式 （1）练习模式：根据教学企业岗位需求进行岗位模块划分，配套理论教学进度，实现岗位的独立学习、仿真操作。（2）实训模式：对于构件生产部分，实训模式依据实际构件生产过程进行仿真训练，从材料进场到构件成品入库，一人多岗串联实训；对于装配施工部分，根据工序切分，多场景多案例多类型施工仿真实训。并且对于实训部分系统进行自动智能评价及详细操作记录，让教师有证可查，学生有错可依。 2.产品分为管理员角色、教师角色和学生角色 2.1管理角色：主要功能为教师信息维护、数据库信息维护等后台操作功能。 2.2教师角色：主要功能为学生班级管理、学生计划下达、理论题库管理、实训任务设置、学生成绩查询、班级操作记录查询等。 2.3学生角色：主要功能为接受教师下达计划进行理论学习、理论考核，装配式构件生产与施工的仿真操作训练，个人信息维护、个人成绩查询及个人操作记录查询等。 三.产品仿真实训的工艺模块分为构件生产和装配化施工模块。 3.1构件生产模块包括：建筑材料试验、模具摆放、钢筋绑扎与埋件固定、混凝土浇筑、构件预处理与养护、构件起板与质检入库等岗位工艺部分。 3.1.1建筑材料试验岗位模块 （1）可实现虚拟仿真构件生产厂建筑材料试验岗位内容，通过本模块，让学生认知了解构件生产所需原材料、实验室设备功能，掌握不同原材料抽样方法、试验操作流程、报送检流程等。 （2）设备操作过程依据实际试验操作步骤，后台融入灵活数学模型，不同时机的操作表现不同的试验结果。 （3）▲试验内容包括砂的含水率、碎石的含泥率、砂的筛分析、碎石的筛分析验、水泥胶砂强度检测、钢筋的拉拔、灌浆套筒的拉拔、混凝土试块抗压、水泥胶砂抗折等试验。（提供软件功能界面截图） 3.1.2模具摆放岗位模块 （1）虚拟仿真构件生产过程模具摆放岗位操作，训练考核学生根据目标生产构件进行划线机操作、模具选择、模具组装、模具矫正固定、模具脱模剂涂刷等操作实训。 （2）学生可根据图纸进行模具随机选择，不合格模具将影响组装尺寸。 （3）本模块需要实现模具的三维场景随意摆放的灵活状态。 （4）虚拟仿真构件生产过程中内墙、外墙和叠合板等构件的模具摆放岗位操作，可进行划线机操作、模具选择、模具组装、模具矫正固定、模具脱模剂涂刷等操作实训，领取模具时需根据对应图纸手动录入模具的长度、厚度、企口类型等数据，模具检查需包括侧向弯曲检查、锈迹检查等，检查时需要根据检查内容选择正确的工具，选择错误软件需有错误提示，根据检查得出的模具长度、外观是否有锈迹等判断是否需要更换模具，模具摆放岗位模块主要工艺流程须为：划线（须根据图纸录入外页板宽度、外页板高度、内模宽度、内模高度、内页板宽度和内页板高度）→领取脱模剂（须手动录入脱模剂桶数）→喷油→领取模具（须根据图纸，手动录入模具固定端、模具非固定端、固定端左模具和固定端右模具的长度、厚度、企口类型数据，手动录入内模的长度、高度、厚度数据，如需摆放二层模具，则须手动录入二层模具模具固定端的长度厚度和模具非固定端的长度厚度等数据）→摆放模具→模具初固定→模具测量（可测量并显示每个模具边长和对角线数据）→模具校正（可以通过内矫正或外矫正调整对角线数据）→模具终固定→领取脱模剂/缓凝剂→粉刷脱模剂/缓凝剂→提交成绩。（提供软件功能界面截图） 3.1.3钢筋绑扎与埋件固定模块 （1）虚拟仿真构件生产过程钢筋操作岗位操作，训练考核学生根据目标生产构件进行钢筋下料、钢筋制作（折弯、拉直、截断等）、钢筋绑扎、埋件固定等操作实训。可实现三维场景不同类型钢筋、埋件的拖拽和位置设定等。 （2）本模块需实现构件下料过程及钢筋制作过程仿真，学生根据图纸进行钢筋及埋件下料，钢筋下料规格、数量都将影响后续操作，规格不合格无法绑扎或绑扎质量打折，数量不足需补充下料，数量过多需归还入库同时成本浪费。 （3）▲需实现钢筋绑扎的三维场景操作，过程全部基于操作表现，钢筋按顺序布置绑扎，不同位置钢筋依据图纸绑扎，埋件选择合适规格和设置合适位置（以外墙板为例）：领取垫块（须手动录入垫块的数量）→摆放垫块（摆放垫块时须手动录入水平间距和竖向间距）→领取钢筋（领取钢筋时须手动录入钢筋的编号、直径、钢筋等级、加工尺寸、钢筋根数等信息）→摆放外叶板钢筋（摆放钢筋时须手动录入排布方式、布距规则、起配距离、终配距离、距边、间距、两侧外伸、两端内缩、套筒类型）→外叶板钢筋绑扎→摆放内叶板钢筋（摆放钢筋时须手动录入排布方式、布距规则、起配距离、终配距离、距边、间距、两侧外伸、两端内缩、套筒类型）→内叶板钢筋绑扎→领取埋件→摆放埋件（摆放线盒、吊钉、内埋螺母、PVC线管、PVC套管和方槽时须手动录入每个埋件距左距底的数据）→领取封堵材料（须手动录入封堵材料的包数）→封堵→摆放固定架→提交成绩。（提供软件功能界面截图） 3.1.4混凝土浇筑岗位模块 （1）虚拟仿真构件生产过程构件浇筑岗位操作，训练考核学生根据目标生产构件进行混凝土请求下料、构件浇筑振捣、保温板铺设固定等操作。 混凝土浇筑量受构件混凝土用量控制。 （2）为实现基于过程的岗位实训，本模块需布料机、振捣模台等设备操控界面，操控对应设备进行布料机布料、混凝土，实现与现场岗位操作一致。 （3）对于预制外墙板的保温拉结件设置，需依据标准进行手动位置设置。 （4）为表现逼真浇筑状态，布料机需手动灵活布料，不同的布料形式，混凝土浇筑面表现对应的起伏状态。 （5）▲本模块需表现混凝土外浇、混凝土振捣不均匀或离析工况，同时对成本和质量进行评分，（以外墙板为例）：领取混凝土（须根据图纸录入领取混凝土数量）→外叶板混凝土浇筑（浇筑过程中须动态显示布料机内混凝土余量）→人工平整→外叶板混凝土振捣（振捣时须动态显示振捣时间）→领取保温板（须根据图纸手动录入保温板面积）→铺设保温板→领取拉结件（须录入拉结件数量）→摆放拉结件（根据图集手动录入距构件边缘数据、拉结件间距和距洞口边缘距离，摆放垫块的水平间距和竖向间距）→内叶板混凝土浇筑（浇筑过程中须动态显示布料机内混凝土余量）→人工整平→内叶板混凝土振捣（振捣时须动态显示振捣时间）→提交成绩。（提供软件功能界面截图） 3.1.5构件预处理与养护岗位模块 （1）虚拟仿真构件生产过程构件预处理与养护岗位操作，训练考核学生根据目标生产构件进行构件拉毛、收光设备的操控面板，其中拉毛赶平机需包含：拉毛上下、震动上停下、拉毛\赶平前后、赶平启动\停止等操作。 （2）系统需融入混凝土强度模型，构件随养护时长变化强度变化，达到对应强度才可出库。 （3）因蒸养时间过长，系统实现蒸养过程需等比例缩放蒸养时长，同时可设置加速设置，减少蒸养等待时长。 （4）蒸养库需包括温度、湿度控制，不同温度构件蒸养时长不同。 （5）为实现基于过程的岗位实训，本模块需融入拉毛机、抹光机、养护库等设备操控界面，操控对应设备进行对应操作，实现与现场岗位操作一致。 （6）收光机需包含：至少四个方向的移动控制杆、收光机上下、收光机启动\停止等控制功能。预养库的设置需显示当前环境温度数值、动态显示蒸养库温度、入库时间、出库时间、动态显示当前构件强度，同时需手动录入养护需要的温度，软件需提供加速倍速供选择，以便节省操作时间。（提供软件功能界面截图） 3.1.6构件起板与质检入库岗位模块 （1）虚拟仿真构件生产过程构件起板与质检入库岗位操作，训练考核学生根据目标生产构件进行构件脱模、清洗糙面、起板入库、构件码放入库等操作。 （2）构件脱模与吊装受构件强度控制，构件脱模顺序需依据实际顺序手动操作脱模。 （3）为实现基于过程的岗位实训，本模块需融入龙门吊、立起机等设备操控界面，实现与现场岗位操作一致，学生通过不同的构件进行立起机的角度设置，配合龙门吊位置发力起板，还原现实的灵活装配状态。 （4）需包含不同类型构件入库检查、入库登记及构件堆放等仿真实训内容。 3.2装配化施工包括：构件吊装、构件灌浆、现浇连接等岗位工艺部分。 3.2.1构件吊装 （1）虚拟仿真施工装配过程的构件吊装工艺流程，训练考核学生根据吊装任务进行构件入场检查、构件吊装前准备、吊具选择、构件吊运、构件安装、支撑支设等操作。 （2）为实现基于过程的岗位实训，本模块融入塔机操控界面，实现与现场岗位操作一致，学生通过控制塔机操作台进行塔机辐射位置的任意吊装，还原现实的灵活装配状态。 （3）实训任务及时长由教师自主下发，任务包括：剪力墙外墙板吊装、叠合板吊装、剪力墙内墙板吊装、预制楼梯吊装等。（提供软件功能界面截图） （4）构件吊装主要流程须为：构件检查与确认→划线（须按标准手动录入控制线范围，录入领取垫块的数量）→结合面处理→钢筋处理→标高控制（须手动录入水准仪前视读数和后视读数，且根据读数录入垫块A和垫块B的高差，同时根据数值判断是否需要更换垫块）→接缝处理（根据图纸手动录入橡塑棉条的数量、长度和宽度）→吊装（整个吊装过程须全程手动控制塔机，且构件发生碰撞时需有对应的提示，根据塔机吊装构件的上升和下降，实时动态显现构件距离楼面和地面的距离）→斜支撑固定与调整（根据图集手动录入长短支撑的角度，根据斜支撑的调整实时动态显示垂直度和与控制线距离）→提交成绩。 3.2.2构件灌浆 （1）虚拟仿真施工装配过程的构件灌浆工艺流程，训练考核学生根据灌浆任务进行座浆料制作与座浆操作、灌浆料制作与检测、构件灌浆操作等。 （2）产品需贴近实际，学生可根据灌浆料、座浆料配比及用量进行配料计算，根据灌浆料的配料结果进行检测，检测结果受配料质量控制，质量不合格的灌浆料将影响施工质量。 （3）灌浆操作也需依据实际，可灵活选择灌浆孔灌浆，出浆状态符合实际状态。 （4）实训任务及时长由教师自主下发，任务包括：剪力墙外墙板灌浆、剪力墙内墙板灌浆等。（提供软件功能界面截图） （5）构件灌浆主要工艺流程须为：温度测量→软件中填写施工记录表（须实时测量并手动录入温度）→灌浆孔处理→软件中填写施工记录（计算并录入制作料总量）→封浆缝料制作（根据软件中施工记录表计算结果分别手动录入第一次和第二次搅拌时所需的封缝料、冰和水的数量以及搅拌时间）→分仓→软件中填写施工记录→封仓→软件中填写施工记录（根据软件中的封缝信息表录入分仓宽度和封缝宽度数据）→灌浆料制作→软件中填写施工记录（根据软件中施工记录表计算结果分别录入第一次和第二次搅拌时所需的灌浆料、冰和水的数量以及搅拌时间）→灌浆料检测→软件中填写施工记录（须手动录入流动度、静置时间和搅拌时间）→灌浆（灌浆时可实时动态显示剩余灌浆料，可选择慢速或快速压力调控，可录入保压时间）→提交成绩。 3.2.3现浇连接 （1）虚拟仿真施工装配过程的现浇工艺流程，训练考核学生根据现浇连接任务进行现浇段/现浇楼面钢筋绑扎、管线预埋、模板支设、混凝土浇筑与振捣等工艺训练。 （2）混凝土浇筑需考虑实际操作的分层浇筑与分层振捣操作。 （3）实训任务及时长由教师自主下发，任务包括：“一字型”、“十字型”、“T型”等多节点现浇。 |
| 2 | 智慧施工岗位模拟实训系统 | 4.** | 节点 | 新之筑/**.0 | 是 | 1.总体要求 要求产品根据实际智慧工地项目应用案例及未来发展规划为设计依据，通过虚拟仿真技术打造一款仿真智慧施工的教学实训平台，将建造工地状态、智能设备、信息技术应用和监控展示平台、工地异常工况进行合理融入，让学生在校园内即可完成智慧工地运行场景、智能设备认知和应用状态、异常工况表现和处理办法。产品需融入不同岗位角色，让学生在校园即可体验实训中通过扮演不同项目角色来掌握项目主要任务和岗位应急预案，让学生掌握综合掌握未来就业岗位群的职业技能。 2.产品具体要求 2.1产品需包含理论教学和岗位模拟功能要求 2.1.1理论教学：需实现理论在线考核功能，教师可以自主出题、导入试题、学生在线答题及考核报表，同时融入教学资源及配套课程教材，便于教师课堂理论教学。 2.1.2岗位模拟：需实现学生以一人多岗形式（安全员、施工员、质量员、信息管理员等），通过智慧看板和3D互动场景的施工工地，角色扮演形式在虚拟场景中完成智慧工地场景认知、岗位责任及处理流程学习、施工过程的智慧设备应用和工况处理，同时可完成智能设备专项应用等实训内容。 2.2为了便于角色操作，产品需分为管理员角色、教师角色和学生角色。 2.2.1管理角色：主要功能应包括教师信息维护、数据库信息维护等后台操作功能。 ▲2.2.2教师角色：主要功能应包括学生班级管理、学生计划下达、理论题库管理、实训任务设置、学生成绩查询、班级操作记录查询等。（提供软件功能截图） 2.2.3学生角色：主要功能应包括接受教师下达计划进行理论学习、理论考核，智慧施工岗位模拟仿真实训，个人信息维护、个人成绩查询及个人操作记录查询等。 2.3智慧施工岗位模拟功能需求 ▲智慧施工岗位模拟功能需包括：智慧工地认知模块、智慧工地岗位仿真模块、特殊工况仿真模块和专项智能任务模块。学生角色登录系统即可完成训练。（提供软件功能截图） 2.3.1智慧施工认知模块需实现：案例项目组织架构认知，岗位职责认知，三维智慧工地场景内学生以漫游模式完成项目认知、工地布局认知和智能设备部署与功能认知等功能。 2.3.2 智慧工地岗位仿真模块： 本模块需根据实际智慧工地项目应用案例及未来发展规划为设计依据，通过虚拟仿真技术进行实现，将建造工地状态、智能设备、信息技术应用和监控展示平台、工地异常工况、不同季节天气等环境因素进行合理融入，满足学生学习与实训需求。 （1）模块组成：包括智慧工地看板和3D智慧工地两部分 ▲（2）智慧工地看板：将智慧工地案例及施工运转状态进行仿真还原，包括：3D工地场景、智慧看板，智慧看板包括：项目概况、绿色施工、人员管理、设备管理、物料管理、视频监控等。可实时监控项目状态及对项目异常进行异常处理，并且学生可通过本模块进行异常工况报备与处理和日常状态记录。（提供软件功能截图） （3）3D智慧工地：通过虚拟仿真技术真实还原三维智慧工地场景，场景主要表现两个重要施工阶段，分别为基坑阶段和主体阶段，不同阶段展现得施工场景和施工状态不同。学生可在三维施工工地漫游通过发现问题通过不同岗位角色进行施工进度、施工质量及施工工况处理和把控。 2.3.3任务内容：包括日常监控任务和异常工况处理。 （1）日常监控任务：拟造智慧工地的施工进程，通过智慧工地看板和3D智慧工地结合完成系统日常监控信息的填写和报备。 （2）异常工况处理：拟造智慧工地的施工进程，随机产生施工工况，通过智慧工地看板和3D智慧工地结合完成工况的发现、处理和复核的闭环过程。工况为日常施工常见典型工况、智能设备工况，工况的发生和处理需要在智慧工地看板和3D智慧工地合理结合的模拟。异常工况不少于20种。 （3）教师通过系统后台设置训练计划、训练角色和工况（包括系统内工况设置和硬件线路工况），学生通过实训系统登录，对智慧工地的施工过程进行信息监控，对过程工况进行信息报备、预案选择，系统根据学生报备信息与预案处理方法进行综合判断，对综合评断结果进行模拟（如：工地发生失火工况，学生选择火焰警报并给予处理方案，则火焰被及时处理，否则发生火造成项目损失），最后对学生整个互动过程智能生成操作报告。 2.3.3特殊工况仿真模块：特殊工况为常见典型的灾害工况，训练学生对灾害预案的处理应对能力。需实现至少三种以上灾害工况，包括：台风、地震、洪水等。工况的展现需要结合智慧工地看板和3D智慧工地，需要具备完善的场景表现、预案处理办法和处理预案的后续影响报告。（提供软件功能截图） ▲2.3.4专项智能任务模块：为通过虚拟仿真还原施工现场利用智能设备完成典型的专项任务的过程，学生在仿真场景中操作智能设备进行模拟任务实施。专项任务包括：无人机测绘、实测实量等专项任务。（提供软件功能截图） 2.4智慧施工岗位模拟的教学模式 智慧施工岗位模拟的教学模式需包括：认知模式、训练模式和实训模式。 2.4.1认知模式：产品需拟造三维仿真的智慧工地，学生可在三维仿真工地场景中，通过漫游来模式进行智慧施工工地的项目认知、布局认知、智能设备部署与功能认知、项目组织架构及岗位职责认知等，让学生在仿真场景中，沉浸式的认知智慧施工项目。 2.4.2训练模式：学生或教师可登录系统，自由选择智慧工地模块、特殊工况模块和专项智能任务模块进行练习或教学，每个训练内容均为独立场景，即选即练。 2.4.3实训模式：本模式需实现实训考核模式，教师可以后台设定考试场景、考试内容，学生依据于教师的考试计划在规定时间内完成实训考核，系统会根据学生考核过程进行实时记录和智能评价并形成智能报表，协助教师完成对学生的考评过程。考核内容包括：智慧工地模块、特殊工况模块和专项智能任务模块，由教师任意组合搭配。 ▲3.软件为成熟的市场产品，具有智慧施工岗位模拟实训系统的软件著作权，提供著作权证书。 |
*、附件
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